“双师”挑战传统教学

不出国能够说一口流利地道的英语，对一些人来说是可望而不可及的事情。中文老师、外籍教师同台授课，面对的是六七岁的孩子，中国的环境，中国的教材，学习纯正的英语，这种被称之为“双师教学”的新型教学方式正在被3000多名少年儿童受益着。

近日记者采访了北京市唯一的一所双师教学的少儿试点学校，北京开明少儿外语学校。走进这里的任何一间教室，都会发现许多“与众不同”，一个班只有30多名学生，却有两位不同肤色的老师，学生不必规规矩矩背着手坐在座位上。上课时，有表演，有对话，有笑声，还有脱口而出的“抢答”。随时的提问，让每位学生都有发言的机会，而两位老师互相配合，尤其在听力和口语的训练课上，外教充分发挥母语作用，而中国老师则把复杂难懂的长句变换成浅显易懂的短句，使学生听得更明白。当外教对中国教材把握不准时，即可当堂请教中国老师，双师教学不仅提高了课堂教学效率，也为中外教师直接交流、互相切磋提供了宝贵的机会。这在以往的教学中是没有的。

据这里的王校长介绍，学生中年龄最小的6岁，最大的也不过十几岁。之所以选择这样的年龄段，心理学家指出，人听力的辨别能力、模仿能力随着年龄的增长而逐渐减退，6岁学外语是最佳的年龄。开明学校抛开传统的以语法为重点的哑巴英语，把教学重点放在英语的听、说、读、写的实际能力应用上。同时外教把西方先进的教学思想带到课堂上，设计出符合儿童心理特点的游戏型、情景型、表演型、竞赛型、对话型等多种教学形式，发挥每个学生的学习能力，促进他们自主、生动、活泼地接受语言和应用语言，从小树立学习外语的兴趣和信心。老师尊重学生的学习要求，学习愿望，重视与学生的交流沟通。一刀切满堂灌的传统教学方式在这里是看不到的。教初级班的张老师告诉记者，通过与外教的同台教学，确实让他学到许多新鲜东西，对他的教学思路有很大启示。

这种互动式的教学方式也激活了孩子们的学习热情，一学期下来，一年级学生已掌握将近1000多个词汇，更重要的是他们能主动用英语交流。到今年3月份已有124名小学生通过了“全国英语等级证书考试”一级（B）考试，相当于英语初中毕业程度。一位家长告诉记者，当她看到自己的孩子在英语角用英语流利的对话时，既惊讶又激动。

王校长称，双师教学是专门对少年儿童早期系统外语培训的一种大胆尝试，教学目标就是通过初、中、高三个阶段的学习，使学生在高中毕业之前词汇量达到8000个，能说得出，听得懂，看得明白。在上大学前具备用英语进行交际的能力，而大学四年里英语不再作为学习的课程，真正成为一种语言的交流工具，能够直接看懂外文资料，这对高等教育也起到很大的推动作用。